Audio "Continuidad de los parques" en la voz de su autor

 

Actividades. 
1. Luego de escuchar el audio, busca o realiza cuatro imágenes representativas del cuento. 
2. Lee "Los relatos fantásticos" y explicá por qué se trata de un cuento fantástico. 
3. ¿Cuál es el tema fantástico de este cuento?
4. Busca 3 frases que sean de tu agrado y explicalas. 

Para continuar con el tema, les propongo analizar la siguiente canción; en donde la autora hace referencia a la violencia de género.

Salir corriendo - Amaral 

Nadie puede guardar toda el agua del mar
en un vaso de cristal
¿cuántas gotas tienes que dejar caer 
hasta ver la marea crecer? 
¿cuántas veces te ha hecho sonreír? 
esta no es manera de vivir 
¿cuántas lágrimas puedes guardar 
en tu vaso de cristal?
si tienes miedo, si estás sufriendo 
tienes que gritar y salir, salir corriendo
¿cuántos golpes dan las olas 
a lo largo del día en las rocas?
¿cuántos peces tienes que pescar 
para hacer un desierto del fondo del mar? 
¿cuántas veces te ha hecho callar? 
¿cuánto tiempo crees que aguantarás? 
¿cuántas lágrimas vas a guardar 
en tu vaso de cristal?
si tienes miedo, si estás sufriendo 
tienes que gritar y salir, salir corriendo

Actividad sobre bullying:
Mira el siguiente PowerPoint y luego realiza las actividades propuestas en el mismo.

Dinámicas y actividades para prevenir Bullying from OrientaTopics Educacion

Mujeres por Hombres - Capítulo N° 1 "Emma Zunz"

Lectura comprensiva  y análisis literario del cuento:

 "Emma Zunz" por Jorge Luis Borges

 

1.    ¿Cuál es el tema principal del cuento? Justifiquen su respuesta.

2.Realicen una síntesis del argumento textual, (mínimo 10 líneas, máx. 15 renglones).

3. Elaboren la superestructura narrativa del relato de Borges, incluyendo la complicación y la resolución del conflicto.

4. Indiquen: ¿a qué género policial pertenece este cuento, al policial de enigma o al  género policial negro o duro? Justifiquen su respuesta con dos fragmentos del texto que evidencien su elección.

5. Busquen en el diccionario: ¿cuál es el origen del idioma  ídish?

6. ¿Qué coartada prepara Emma al acostarse con el marinero, para no ser inculpada?

7. ¿Cuál es el verdadero motivo, por el cual Emma se cita al despacho de Loewenthal fuera del horario de trabajo?

8. Indiquen: ¿cuál es la persona del narrador y su punto de vista?

9.Caractericen a Emma Zunz, su proceder, su personalidad, de acuerdo con las descripciones que hace el narrador.

10.Escriban la biografía del autor y mencionen algunas de sus producciones literarias.

¿Qué es Literatura? Información y actividad

Actividad:

Busca otras definiciones de literatura en otros formatos y coloca el link en los comentarios de esta entrada. 

Red conceptual sobre Bullying

Actividad para erflexionar sobre el bullying

Actividad: a partir de la imagen anterior realiza un texto argumentativo sobre bullying.

¿QUE ES EL BULLYING?

Identificación y Desarrollo del Problema

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Infelizmente, es una palabra que está de moda debido a los numerosos casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros.
El que ejerce el Bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio. El Bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo.
A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son por definición más conflictivos, lo cierto es que el Bullying hace su presencia en casi cualquier contexto. Respecto al sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que respecta a las víctimas, puesto que en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia de los varones. Las causas que pueden hacer aparecer el acoso son incalculables. Tanto como las formas en las que se manifiesta y los perjuicios que ocasiona.
En general las causas o factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y/o escolares. En lo personal, el acosador se ve superior, porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado se trata de alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. El acosador lo que quiere es ver que el acosado lo esté pasando mal. La única manera de combatir el maltrato es la cooperación entre todos los involucrados: profesorado, padres y alumnos.
Las múltiples investigaciones existentes muestran que el Bullying es un problema real y grave en las escuelas; independientemente de los países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios. Es un problema transversal en los colegios y escuelas de nuestros tiempos.
Las consecuencias en la victima del Bullying pueden ser tanto físicas como psicológicas y en muchos casos, pueden ser permanentes en el tiempo. Algunas investigaciones refieren desde daño físico como moretones, pérdidas en el patrimonio personal de los estudiantes, hasta severas consecuencias en la salud mental a futuro, como depresiones severas, trastornos de ansiedad y/o estrés post traumático, e incluso el suicidio.

MITOS Y MALENTENDIDOS

• El Bullying es cualquier tipo de agresión en la escuela. El Bullying es sólo un tipo de agresión dentro de muchas otras que también existen en los colegios.
• El Bullying es un problema exclusivo de los estudiantes. Existen situaciones al interior de la escuela donde hay asimetría de poder y hostigamiento sostenido, donde no están exclusivamente involucrados estudiantes, como es el caso del hostigamiento sostenido de profesores a estudiantes por ejemplo.
• No existe Bullying  en los colegios. Se suele creer que algunas de las expresiones de Bullying son sólo juegos o chistes entre estudiantes. Sin embargo, la intimidación no es un fenómeno nuevo y existe en todas las escuelas. Muchos de los que ya somos mayores recordamos cuánto molestaban, hostigaban e intimidaban permanentemente  a  algún compañero o compañera por su físico, por tener rasgos afeminados, por su retraimiento, por mostrar dificultades en sus habilidades sociales, por raramente lograr defenderse a sí mismo, etc.
• Las características físicas son las que explican el Bullying. Un  o una estudiante no se transforma necesariamente en víctima por poseer ciertas características físicas, como el sobrepeso, usar anteojos, vestirse diferente, hablar dialectos. El Bullying es producto de un tipo de relaciones donde a un sujeto se le marca la ausencia de una característica o condición esperada o la presencia de otra que no es socialmente valorada. Una vez que una víctima ha sido elegida, cualquier característica puede ser utilizada para hacer operar el Bullying.
• El  Bullying forma parte del crecimiento. Se cree que te enseña a enfrentar mejor la vida, que favorece  la construcción del carácter y la personalidad. Te ayuda a ser más fuerte y tienes que aceptarlo. Muy por el contrario, el Bullying puede derivar en trastornos de personalidad muy severos.
• Algunos padres  suelen recomendarle a sus hijos o hijas: “pégale un combo, así nunca más te va a molestar”; “ignora el hecho y te van a dejar tranquilo (a)”; “no acuses a los intimidadores porque te van a molestar más”. Estas sugerencias lo único que hacen es reforzar y mantener el Bullying en las escuelas.
•  Algunos estudiantes suelen decir: Yo nunca intervengo en los problemas de mis compañeros o compañeras; ellos/as tienen que aprender a solucionar sus problemas solos/as; si me meto me van a intimidar también a mí.  No intervenir es un rasgo muy poco ciudadano, irresponsable y poco solidario.
• Hay quienes atribuyen el Bullying a causas que no están científicamente probadas: “sólo los niños/as que asisten a colegios/ clases numerosas sufren de intimidación”, “el Bullying es propio de colegios pobres”; “la competencia por las notas es una de los causantes de la intimidación; “algo debe estar haciendo para que lo/la  molesten”. “Quizás se lo merece”. Todas son creencias que la investigación ha desechado oportunamente. 

 
Tipo de Bullyng

 

Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.
Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

Para más información, haz clic en los siguientes links:

http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm

http://www.peques.com.mx/como_prevenir_el_bullying.htm